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蔡文煥 副教授

蔡文煥副教授
姓名 蔡文煥
職稱 副教授
學歷 美國明尼蘇達大學博士
E-mail tsai@mail.nhcue.edu.tw
研究專長 兒童數學概念發展、數學學習心理學、數學與文化認知之發展研究
課表 112-1無開課

 

 

學術著作及研究計畫

一、期刊論文
  • 蔡文煥（ 1988）：認知心理學對數學解決問題教學的一些提示，（pp. 31-39）。 國教世紀 ，第23卷，第六期。國立新竹師範學院。  
  • 蔡文煥（ 1989）：小組在數學解題活動中運作之探討（一）。 國教世紀 ，第25卷，第三期。國立新竹師範學院。  
  • 蔡文煥（ 1991）：小組在數學解題活動中運作之探討（二）。 國教世紀 ，第27卷，第三期。國立新竹師範學院。  
  • 蔡文煥（ 2000）：兒童文化活動中的數學與其參與程度。 新竹師院學報 ， 第13期 ， （pp. 309-356）。國立新竹師範學院。  
  • 蔡文煥（ 2001）：兒童日常生活活動和數學使用之調查研究。 國立新竹師院學報 ，（pp. 215-281）。國立新竹師範學院。  
  • 蔡文煥（ 2003）：藉以撰寫數學日記以九十二學年度師範學院教育學術論文發表會論文集。國立台南師範學院。 論文集 。國立新竹師範學院。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2003）：我國國小四年級學生在國際教育成就2003試測的數學成就表現。九十二學年度師範學院教育學術論文發表會論文集。國立台南師範學院。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2003）：四年級學生在國際教育成就調查試測的數學成就表現。 科學教育月刊，第258期 , pp. 2-20。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2005）：TIMSS 2003 台灣國小四年級學生的數學成就及其相關因素之探討。 科學教育月刊，第285期 ,2-38。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2005）：TIMSS 2003國小四年級數學新試題的開發及建構反映試題診斷性編碼系統的制定。 科學教育月刊，第280期 , pp. 51-62。 
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2006）： 國小四年級學生在1991年IAEP評量工具的數學成就表現。 國立新竹教育大學學報， 第二十二期 ，pp. 273-307。 國立新竹教育大學。  
  • Tsai, W. H. (1996）： Linkage Between formal knowledge and informal knowledge：Teaching arithmetic based on children's cultural. Unpublished Doctor Dissertation in university of Minnesota .  
  • Tsai, W. H. & Post, R. (1999). Testing the Cultural Conceptual Learning Teaching Model (CCLT): Linkage between children's informal knowledge and formal knowledge. The Proceeding of the 23th International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 4-297~4-304). Israe.  
  • Lin, P. & Tsai, W. ( 1999a ). Children Cultural Activities and Their Participation. The Proceeding of the 23th International Group for the Psychology of Mathematics Education.Israel（pp.3-241~3-248）.  
  • Tsai, W. H. (2000). Advancing Arithmetic Thinking Based on Children's Cultural Conceptual Activities: The Pick-Red-Point Game . The Proceeding of the 24th International Group for the Psychology of Mathematics Education . ( pp. 4-217~4-225). .  
  • Tsai W. H. (2001). Cultural Activities as Learning Arenas for Children to Negotiate and Make Sense Mathematical Meanings. The Proceeding of the 25th International Group for the Psychology of Mathematics Education. (pp. 4-295~4-302). Utrecht, the .  
  • Tsai W. H. (2002). Connecting children's in-school with out-school mathematics by using mathematical writings. The Proceeding of the 26th International Group for the Psychology of Mathematics Education. (pp. 4-281~4-289). Norwich, .  
  • Tsai W. H. (2003). Supporting Teachers In Building Classroom Discourse Centered On Mathematics The Proceeding of the 27th International Group for the Psychology of Mathematics Education. Honolulu, Hawaii .  
  • Tsai W. H. (2004). Supporting Teachers On Developing Teaching Norms Based On Children's Learning Mathematics. The Proceeding of the 28th International Group for the Psychology of Mathematics Education. (pp. 4-329~4-336).Bergen, .  
  • Tsai W. H. (2005). Interaction Between Teaching Norms and Learning Norms From Professional Community and Classroom Communities. The Proceeding of the 29th International Group for the Psychology of Mathematics Education. .Australia.  
  • Tsai W. H. (2006). Enhancing Teachers Professional Development Through Developing Teaching Norms Based on Developing Classroom Learning Norms. The Proceeding of the 30th International Group for the Psychology of Mathematics Education. Prague .
二、研討會論文
  • 蔡文煥（ 1986）： 數學的心理基礎及其應用 ，（pp. 113-168）。新竹師範專科學校。
  • 蔡文煥（ 1997）：教算術基於兒童的文化概念活動。 新竹師範學院數理教育學系學術研討會 。新竹師範學院數理教育學系。
  • 蔡文煥（ 1997）：連結兒童的正規知識和非正規知識基於兒童的文化活動， 1997海峽兩岸小學教育學術研討會論文 。國立嘉義師範學院。
  • 林碧珍、蔡文煥（ 1998）：數學文化和認知整合教學研究（一）：兒童文化類型與結構。 第十四屆科學教育學術研討會暨第十一屆科學教育學會年會會議手冊及短篇論文彙編 ，（pp. 70-77）。國立高雄師範大學。
  • 蔡文煥、林碧珍（ 1998）：數學文化和認知整合教學研究（二）：兒童日常生活活動類型之調查研究。 第十四屆科學教育學術研討會暨第十一屆科學教育學會年會會議手冊及短篇論文彙編 ，（pp. 735-741）。國立高雄師範大學。
  • 蔡文煥（ 1999）：國民小學數學實驗課程-總評性評量分析。 八十八學年度教育部台灣省國民學校教師研習會 ，（pp. 273-282）。
  • 林碧珍、蔡文煥（ 1999）：以學校為中心的小學教師數學專業發展模式，論文發表於 1999數學教師教育國際學術研討會 。國立台灣師範大學數學系。
  • 蔡文煥（ 2000）：以日常生活活動為基礎促進兒童數學學習--以撲克牌為例子。 八十九學年度師範學院教育學術論文發表會 ，（pp. 1245-1265）。
  • 林碧珍、蔡文煥、李嘉珍、柯政毅（ 2000）：實踐學生的數學日對教師擬題與佈題的改變。 八十九學年度師範院校教育學術論文集 （pp.651-680）。國立新竹師範學院。
  • 林碧珍、蔡文煥、施又齡、廖瓊雯、林美蓉、陳美玲（ 2000）：一群和我們在數學成長團體中成長的小學教師。 八十八學年度師範院校教育學術論文集 （pp.319-350）。國立台北師範學院。
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2003）：我國國小四年級學生在國際教育成就2003試測的數學成就表現。 論文收錄於九十二學年度師範學院教育學術論文發表會論文集 （編號92115）。論文發表於10月24～25日。國立台南師範學院編印。
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2006）： 國小實習輔導教師數學輔導知能與實習教師數學教學知能專業發展。 數學與科學實習與輔導教師專業發展研討會手冊 。 論文發表於6月27～29日。國立新竹教育大學主辦。
  • Lin, P.J. & Tsai, W. (1999b). A model of school-centered professional development for elementary mathematics teachers. Proceedings of the 1999 International Conference on Mathematics Teacher Education （pp. 364-381）. Taiwan： Taipei .
  • Lin, P. J. & Tsai, W. H. (2005). Teacher factor and its effect on mathematics achievement: Result from TIMSS2003. Paper presented at the Conference of Japan-Taiwan Bilateral Symposium on the Issues of Enhancing Student's Mathematical and Scientific Capabilities . Nov.8-10. : National Taiwan Normal University .
三、專書及專書論文
  • 台灣省國民學校教師研習會（ 1995）：國民小學數學實驗課程教師手冊、課本、習作（甲，乙）第十冊，共四冊。
  • 台灣省國民學校教師研習會（ 1997）：國民小學數學實驗課程教師手冊、課本、習作（甲，乙）第十一冊，共四冊。
  • 台灣省國民學校教師研習會（ 1999）：國民小學數學實驗課程教師手冊、課本、習作（甲，乙）第十二冊，共四冊。
  • 蔡文煥（ 2001）：數學、文化和活動之整合教學研究。台北：師大書院印行。
  • 林碧珍、蔡文煥、蔡寶桂、楊瑛瑛（ 2005）： 整數乘法替代性之理論與實務 。
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2006）：TIMSS 2003國小四年級學生的數學成就及其相關因素之探討。 張秋男主編：TIMSS 2003國際數學與科學教育成就趨勢調查國家報告 （pp. 123-161）。國立台灣師範大學科學教育研究中心。
  • Tsai, W. H. (1996): Linkage Between formal knowledge and informal knowledge: Teaching arithmetic based on children's cultural activities . Unpublished Doctor Dissertation in university of Minnesota .
  • Lin, P.J. & Tsai, W. H. (2001). Using research-based cases to enhance prospective teachers' understanding of teaching mathematics and their reflections. In F. L. Lin (Ed.), Common sense in mathematics education (pp. 231-272). Proceedings of 2001 the and Conference on Common Sense in Mathematics Education , 19-23, November 2001. : Taipei .
  • Lin, P. J. & Tsai, W. H. (2006). TIMSS 2003 fourth-grade students' achievement in mathematics and its possible contributing factors. C. N., Chang (Ed.), National report of TIMSS 2003 trends in international mathematics and science study (pp.114-151). Science Education Center of National Normal University .
四、其它
  • 蔡文煥、林碧珍（ 1998）。 數學、文化、和活動之整合教學研究（3/3） 。國科會八十七年度「數學教育專題研究計畫」成果討論會研究報告，NSC87-2511-S134-002。  
  • 蔡文煥、林碧珍（ 1999）。 發展數學教師之學童認知之知識之研究 。國科會，NSC88-2511-S134-002。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 1999）。 發展數學教師之學童認知之知識之研究 。國科會八十七年度「數學教育專題研究計畫」成果討論會研究報告，NSC88-2511-S134-001。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 1999）。 發展數學教師之學童認知之知識之研究 。國科會八十七年度「數學教育專題研究計畫」成果討論會研究報告，NSC88-2511-S134-001。  
  • 蔡文煥、林碧珍（ 2000）。 數學、文化、和活動之整合教學研究（3/3） 。國科會八十九年度「數學教育專題研究計畫」成果討論會研究報告，NSC89-2511-S134-002。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2000）。 發展數學教師之學童認知之知識之研究 。國科會八十九年度「數學教育專題研究計畫」成果討論會研究報告（2/3），NSC89-2511-S134-001。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2000）。 發展數學教師之學童認知之知識之研究 。國科會八十九年度「數學教育專題研究計畫」成果討論會研究報告（3/3），NSC89-2511-S134-012。  
  • 蔡文煥、林碧珍（ 2001）： 兒童每日活動中之數學文化化之發展研究（I） ，國科會九十年度「數學教育專題研究計畫」成果討論會研究報告，NSC-89-2511-S-134-010。  
  • 林碧珍（ 2001）： 數學教學案例－低年級 。國科會科教處與教育部合作目標導向計畫。編號：NSC-89-2511-S-134-018-x3。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2001）： 『數學教學案例』做為教師專業發展研習教材之研究 。國科會科教處與教育部合作目標導向計畫。編號：NSC-89-2511-S-134-018-x3。  
  • 蔡文煥、林碧珍（ 2002）： 兒童每日活動中之數學文化化之發展研究（2/3） 。國科會九十年度專題研究計畫成果研究報告。編號：NSC90-2521-S-134-004-。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2002）： 發展種子教師與教師之學生數學認知知識之研究 。國科會九十年度專題研究計畫成果研究報告。編號：NSC90-2521-S-134-003-。  
  • 蔡文煥、林碧珍（ 2002）。 兒童每日活動中之數學文化化之發展研究（Ⅲ） 。國科會九十一年度「數學教育專題研究計畫」成果討論會研究報告，NSC-89-2521-S-134-001。 
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2003）： 發展種子教師與教師之學生數學認知知識之研究 。國科會九十年度專題研究計畫成果研究報告。編號：NSC91-2521-S134 -002-（1/2）。  
  • 蔡文煥、林碧珍（ 2003）。 九年一貫數學能力指標的詮釋：國小連結部分 。共同主持人，國科會。NSC92-2522-S134-001-。  
  • 蔡文煥、林碧珍（ 2003）。 發展數學課室之討論文化藉以提昇學童智力自主性（1/3） 。共同主持人，國科會。NSC92-2522-S134-002-。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2003）。 九十一學年度國二、小四暨九十二學年度國二數學成就測驗計畫 。共同主持人，國科會。NSC92-2522-S134-004-。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2003）。 九年一貫數學能力指標的詮釋：全數的乘法 。主持人，國科會。NSC92-2522-S134-002-。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2004）： 發展種子教師與教師之學生數學認知知識之研究 。國科會九十年度專題研究計畫成果研究報告。編號：NSC92-2521-S134 -001-（2/2）。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2005）： 九年一貫課程整數乘法能力指標詮釋之研究成果推廣計畫 。編號：NSC93-2517-S134 -001-。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2005）： 國小實習輔導教師輔導知能與實習教師教學知能專業發展之研究（1/3） 。編號：NSC93-2522-S134-001-。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2005）： 研發、評估、和推廣教師專業發展的學習策略之研究（2/3） 。編號：NSC93-2522-S134-001-。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2006）： 國小實習輔導教師輔導知能與實習教師教學知能專業發展之研究（2/3） 。編號：NSC94-2522-S134-002-。  
  • 林碧珍、蔡文煥（ 2006）： 研發、評估、和推廣教師專業發展的學習策略之研究（2/3） 。編號：NSC94-2521-S134 -002-。
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