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專任教師 - 林裕仁

林裕仁
姓名 林裕仁
職稱 助理教授
學歷 國立高雄師範大學科學教育研究所 (指導教授:洪振方, 學科領域:化學)
分機 72748
E-mail linyuren@mx.nthu.edu.tw
研究室 應科系大樓4207室
研究專長 科學教育、科學論證、科學本質、遊戲融入科學教學、科學創客教育
研究主題 科學論證、科學本質、科學語言互動、科技融入科學教育、師資培育、線上教育平臺開發等
課表 112-1課表
歷年開課 教育科技在科學教育上的應用、教育統計、國民小學自然科學、教材教法、科學教育導論、
科學師資培育、當代科學教育思潮、科學教育與科學史、科學課程設計、科學創造力教學
經歷 •國立清華大學數理教育研究所助理 教授(2022.2-迄今) 
•華中師範大學科學教育與傳播學系 副教授(2019-2021)  
•華中師範大學科學教育與傳播學系 助理教授(2016-2019)
•國立交通大學教育研究所 博士後,兼任助理教授(2012-2016)
 

 

 

教學研究特色

熱愛科學教學與研究，透過多元活動，引起參與者探索動機和研究能量，近期主題含括：科技融入教學、跨領域學習、科學論證、科學本質、遊戲融入科學教學、科學創客教育。

林裕仁教學特色

本研究團隊協助鄰近小學師生進行清華大學校園實地調查活動。

林裕仁教學特色

課程教學中，開發科學創意桌遊，思考如何透過海洋環境保護遊戲培養參與者環境永續知能。

林裕仁教學特色

學生：感謝老師在陰雨綿綿的寒冷天氣中讓大家喝甜湯暖身，帶著我們看當代科學教育的重點及期許，從期刊閱讀知道世界科學教育研究的方向，這門課帶著我們閱讀許多頂尖期刊，幫助我們對論文的認識有了大致的輪廓！

學術著作及研究計畫

一、期刊論文發表
  • Lin, Y. R*. (2023). An idiom-driven learning strategy to improve low achievers’ science comprehension, motivation, and argumentation. Computers & Education, CAE_104710. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104710. (If=11.18, Rank=3/264, Q1) (SSCI)
  • Lin, Y. R* & Wei, T. T. (Dec. 2023, Accepted). The effects of students’ standpoints in argumentation regarding socio-scientific issues. Journal of Baltic Science Education. (If=1.2, Rank=232/269, Q4) (SSCI)
  • Lin, Y. R*. (2022). The influence of students’ position on argumentation learning through online and face-to-face environments, International Journal of Science Education, DOI: 10.1080/09500693.2022.2141082 (If=2.51, Rank=102/235, Q2) (SSCI)
  • Lin, Y. R*., Fan, B., & Xie, K. (2020). The influence of web-based learning environment on low achievers' science argumentation. Computers & Education, 151. (If=8.53, Rank=3/264, Q1) (SSCI)
  • Lin, Y. R.* (2019). Student positions and web-based argumentation with the support of the six thinking hats. Computers & Education, 139, 191-206. (If=8.53, Rank=3/264, Q1) (SSCI)
  • Liu, Q. T., Liu, B. W., & Lin, Y. R.* (2018). The influence of prior knowledge and collaborative online learning environment on students’ argumentation in descriptive and theoretical scientific concept, International Journal of Science Education, 41, 165-187. (If=3.20, Rank=102/235, Q2) (SSCI)
  • Lin, Y. R.* (2018). The influences of contextualized media on students' science attitudes, knowledge, and argumentation learning through online game‐based activities. Journal of Computer Assisted Learning, 34, 884-898. (If=3.86, Rank=30/237, Q1) (SSCI)
  • Lin, Y. R.*, Hung, C. Y. & Hung, J. F. (2017). Exploring teachers’ meta-strategic knowledge of science argumentation teaching with the repertory grid technique. International Journal of Science Education, 39, 105-134. (If=3.20, Rank=102/235, Q2) (SSCI). 
  • Hung, C. Y., Lin, Y. R., Huang, K. Y., Yu, P. T., & Sun, J. C. Y. (2017). Collaborative game-based learning with motion-sensing technology: Analyzing students’ motivation, attention, and relaxation levels. International Journal of Online Pedagogy and Course Design, 7(4), 53-64. (If=0.450, Rank=482/723, Q3) 
  • Weng, W. Y., Lin, Y. R., She, H. C. (2017). Scaffolding for argumentation in hypothetical and theoretical biology concepts. International Journal of Science Education, 39(7), 877-897. (If=3.20, Rank=102/235 , Q2) (SSCI).
  • Lin, Y. R.*, & Hung, J. F. (2016). The Analysis and Reconciliation of Students’ Rebuttal in Argumentation Activities. International Journal of Science Education, 38, 130-155. (If=3.20, Rank=102/235 , Q2) (SSCI)
  • 林裕仁* 、林日宗與洪振方(2016)。凱利方格法在科學教育研究的應用。教育科學研究期刊，61(1)，43-67。 (If=0.80, Rank=521/723 , Q3) (TSSCI)

 

二、研討會論文
  • Bin, Fan,. & Yu-Ren Lin* (2021). The construction of web-based scaffoldings for low achievers’ science inquiry and argumentation learning. Global Chinese Conference on Computers in Education, GCCCE 2021, Hong Kong, Taipei & Beijing. (EI)
  • Xinyue, Jiao., & Yu-Ren Lin*. (2019). The influence of argumentation strategy on student’s web-based argumentation in different scientific concepts. International Symposium on Educational Technology, ISET-2019, Hradec Kralove, Czech Republic. (EI)
  • Bo-Wei Liu, Xin Liu, & Yu-Ren Lin* (2018). Appling online learning environment for argumentation of students with different level of prior-knowledge. Proceedings of the 26th International Conference on Computers in Education. Philippines: Asia-Pacific Society for Computers in Education. (ICCE) (EI)
 
三、科技部研究計畫一覽表
  計畫编號 計畫名稱 計畫期間 擔任工作
• 專題研究計畫: 112-2410-H-007 -017 - 本土文化融入科學論證線上學習平台設計與推 2023/08/01- 2024/07/31 主持人
• 新進人員研究計畫: 111-2410-H-007 -031 - 科學論證心智模型的探索與推廣-論證知識的衝突與再建構 2022/06/01- 2023/05/31 主持人
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