活動名稱：2020素養導向臆測教學1+X團種子教師成果發表會暨進階培訓課程

7月20日活動簡介：
上午主要由臆測教學中學生展現的數學素養，以及團隊中教師課堂實踐後所理解的臆測教學意義及內涵來分享，最後請饒世妙校長分享對於今天演講的感受，並討論關於臆測的想法和指教。下午闡述為什麼我們還要實施數學臆測教學。一開始討論實作臆測的困難，但為什麼我們還要做的原因是教與學的樂趣，以及從臆測中看到的核心素養，並分享老師們的想法，從而得到結論，雖然不做「臆測」不會怎樣，但做了「臆測」卻能帶給教師與學生很不一樣的課堂體驗。最後請周淑卿教授分享對於今天演講的感受，並討論關於臆測的想法和指教。

7月21日活動簡介：
從低年級團隊共備共享，分享如何從奇偶數的教學目標到奇偶數的臆測任務設計，經歷認識奇數和偶數的調整，由學生提出的想法，臆測教學五階段的實踐過程中達到臆測教學的目的。並從聽、看、做的體會，不必很厲害才開始，要開始才會很厲害。由臆測教學執行單元內容與過程，分享教學實踐的經驗。下午以備課的角度到臆測任務設計，實際展示了教學內容。並以五年級「分數乘法」臆測教學活動為例，請大家體驗如何執行猜想的解讀、歸類、彙整到前提、執行效化猜想及一般化，並分享五個階段的作法。最後請蔡寶桂老師帶領著大家分享對於今天演講的感受，並討論關於臆測的想法和指教。

7月22日活動簡介：
以進行臆測的教學單元，全班猜想進行流程，有結構安排發表順序，和課堂實踐為例，講述教學感想與省思。分享從教材分析的版本比較、設計緣由，進入到造例設計和個人猜想後的全班討論全班猜想，並分享學生回饋。為落實十二年國民基本教育課程的理念與目標，茲以「核心素養」做為課程發展之主軸，以裨益各教育階段間的連貫以及各領域/科目間的統整。請陳美如教授分享對於今天演講的感受，並討論關於臆測的想法和指教。以論文研究內容講述學術中數學創造力評分方式，而孩子的創造力能在臆測教學中得到解放。下午林碧珍教授以專業角度講解課堂為本的素養導向評量試題研發，並讓大家實際操作，最後X團各團團長帶領各組團員討論未來一年的規劃。